本文转自：陕西日报
孙萍
当人工智能成为重塑世界的力量，基础教育领域的人工智能布局已不是选择题，而是关乎未来的抢答题。教育部近日公布第二批中小学人工智能教育基地名单，其中陕西有10所中小学上榜。人工智能教育基地就像是“人才苗圃”，在学生心中播下创新的种子，让他们在技术浪潮中成长。
人工智能技术的迭代速度远超教育周期。今天的中小学生，终将面对一个人机共生的职场和社会。这意味着人工智能教育要着眼于那些具有持久价值的“元能力”，即数据意识、系统思维、人机协作能力等。这种前置性培育，是对传统教育模式的革新，借助人工智能技术展开规模化因材施教，让学生都能找到适合自己的成长节奏。
人工智能教育基地，应当是一个开放协同的生态系统。优质的“人才苗圃”，要像自然生态一样，既有技术升级的土壤改良，又有课程融合的根系延伸，还有价值观引导的阳光雨露。需要将人工智能与科技、艺术等学科深度融合，让学生在解决真实问题中锤炼能力；需要打造专业化的师资队伍，让教师从知识传授者转型为学习设计师，引导学生在人机协同中把握学习的主动权。
人工智能教育的目标，并非培养只会操作技术的工具人，而是鼓励学生开展技术创新，在教学中引导学生辨析AI生成内容的真伪，教会学生审视技术应用的伦理边界。从小学阶段的兴趣启蒙，到初中阶段的原理探究，再到高中阶段的创新实践，人工智能教育应当呈现螺旋上升的梯度，围绕立德树人的根本目标，让技术学习服务于人的全面发展。
中央广播电视总台发布2026年人工智能十大趋势，AI治理全球化、应用主流化……人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业。当“人才苗圃”真正实现前置性培育、生态化构建、本真性守护，学生便能在人工智能教育中收获思维的启迪、能力的成长与人格的完善，成长为支撑科技自立自强、推动社会进步的栋梁之材。这既是人工智能时代赋予基础教育的使命，也是教育强国建设的应有之义，让每一片“苗圃”都能孕育无限可能。
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